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內容簡介: 請找出想要畫的正面臉部的協調感

如果熟練了耳目線和倒八字型輔助線的博客來網路書店用法之後,無論是不同年齡的臉部、無論是長臉或圓臉,都能輕鬆作畫,可以增加許多角色人物的臉部畫法。

學習臉部五官的畫法

這裡要用圖示的方式來舉例說明臉部五官的畫法。

將頭部線條和臉部線條畫在一起的話,就成為頭部的輪廓了。博客來書店

輪廓的中間配置上眉毛和眼睛、鼻子和嘴巴之後,就可以創造出各種容貌。

特別是眉毛和眼睛,這是很重要的兩個五官。

請試試看各種不同的五官組合博客來網路書局描繪寫實系的臉部時,眼睛會變小。兩眼之間的距離以一個眼睛大小為基準,鼻子和嘴巴之間的協調感也要畫成接近現實的大小。

請將臉部往左右移動

將正中線通過正中央的正面臉部一點一點地往橫向移動,最後變成斜向臉部。如果改變了正中線的位置,臉部五官的位置和博客來視覺效果也就會改變。描繪時,請注意正面臉部所看不到的臉部線條和頭部線條的凹凸處。

從正側面往斜後方移動

這裡要來學習描繪從正側面往後方移動的頭部。因為眼睛、鼻子等五官會慢慢地看不見了,所以請以畫出美麗的臉部線條為目標吧。

本書特色

在漫畫的世界裡,為了呈現出像電影一樣的魄力,最近經常會使用仰視和俯視的角度來進行繪畫工作,這樣可以使得畫面變得更加地生動活潑。和漫畫技巧相關的書籍裡面,一定會介紹正面臉部~斜角臉部~側面臉部的「橫向變化」,但是仰視~水平~俯視的「縱向變化」卻幾乎沒有詳細的解說,這是因為從仰視或俯視的角度來描繪角色人物其實是一件很困難的事情。不過,如果不敢挑戰這個難關的話,漫畫技巧就無法更上一層樓了。

另外,畫面要多接近或是多遠離角色人物的表現方法其實也很重要。例如如果是要近到可以清楚地看見眼睛質感的距離,就必須要利用眼睛或嘴巴來呈現出微妙的情緒;相反地,如何利用深深地包圍住角色人物的情景也是不可或缺的表現。

如果將這些畫面都考慮進去的話,利用「特寫.遠景」和「仰視.俯視」來描繪角色人物的臉部和身體的方法,正是現在大家所追求的漫畫技巧。

本書將女生角色人物大致分為臉部和身體兩種學習方法,然後根據仰視和俯視的描繪方法,另外再花費了很多篇幅來介紹。這麼一來,讀者就可以仔細地學會了整體很有協調感的臉部、身體的描繪方法,以及豐富的表情和感情的表現方法。

作者簡介

石井晴子

武藏野美術大學短期大學部美術科畢業之後,在印刷公司工作。之後,開始上漫畫專門學校,入圍2007年第2回一迅社漫畫大賞ZERO-SUM部門。

角丸圓

自從懂事之後,一直很喜歡寫生和素描,守護已經變身為漫畫研究社兼鋼彈懇談會的美術社和社員,並且培育現在非常活躍的遊戲、動畫相關創作者。

自己本身則是在東京藝術大學美術系學習影像表現、以及在現代美術全盛時期,學習油畫。

惡魔法則13

尤物禁書01

魔獸領主02

鍊金方士 01

長生界03

金屬流氓02

烙印戰士09

異-龍.第2部(5)

鋒芒13

  • 譯者:李信伶
  • 出版社:楓書坊    新功能介紹
  • 出版日期:2012/09/03
  • 語言:繁體中文

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內容來自YAHOO新聞

五人制足球》廣東江門扎根 力邀張展維為體育教師培訓

多年在中國推展五人制足球的張展維,今年返台休養卻不得清閒,廣東江門體育局為嚮應往基層扎根足球發展政策,特地邀請他為中、小學體育教師上課培訓。

比賽要出成績,好教練必不可少。江門體育局指出,「目前,江門校園中足球專業老師很少,很多都是體育教師兼足球教學。為了提高我們足球教師的素質,我們將於6月下旬組織全市的體育教師開展為期3至4天的足球培訓。」

張展維從2011年擔任江門千色花球隊總教練,參加廣東珠三角室內五人制職業足球超級聯賽,2012至2014年連拿3屆冠軍,除了收穫最佳總教練,他也贏得了「定位球之父」的讚譽,近年來積極推動兩岸五人制足球的交流,同時協助台北市五人制足球協會辦企業聯賽,在五人制足球方面,有豐富的資歷和專業學識,因而獲得江門體育局的邀請,擔任江門三區四市200名體育教師足球課程講師。

張展維29日準備完整的教材,從球員健康管理、五人制規則、訓練流程的規劃等,並且一一講解,如戰術觀念,「簡單分進攻和防守,進攻就是如何製造空間;防守在如何防止漏洞。」

張展維同時下場親自示範,球員如何進行個人的技術練習,控球、運球、傳球、踢球、射門和頭球等技術。

教練除了訓練球員,張展維強調還要規劃訓練流程,「暖身、訓練主題、對抗(1對1或分組對抗)、收身」,這樣才能達到訓練的整體性。

「對於這次培訓,學員都表示課程內容很充實且非常貼合實際,」張展維在電話中談到上課的情形,「學員們認為,對於他們以後的課堂教學以及校隊訓練有很大幫助。」

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/五人制足球-廣東江門扎根-力邀張展維為體育教師培訓-143302338--sow.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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