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指名首選亞歷山大·科耶夫:哲學、國家與歷史的終結強檔限時

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內容簡介: 20世紀的歐洲思想家,恐怕沒有誰的命運像亞里山大?科耶夫那樣奇異:他久享哲學盛譽,卻從不追求學術職業;他講授了六年「歷史終結」,最后卻轉戰政界;他致力於維護法國、歐洲以及不發達國家的利益,但從未放棄過哲學思考。

科耶夫到底是誰?他意味着一種分裂的、謹慎而隱秘的存在:他出席各種各樣的國際會議,同時保留着雙重的精神歸屬。有關他的種種傳聞,是真實的煙火還是海市蜃樓?他點燃了——或者說博客來網路書局為別人點燃了——怎樣的火?

多米尼克?奧弗萊的傳記致力於重塑這一無與倫比的人物的命運與傳說。我們從中既發現科耶夫逸文遺稿的回響,也聽到他曾思考與經歷過的時代的喧囂。本書不同於一般傳記慣用的單純的歷史編纂,也並非對主人公精神發展史的簡單梳理,而是讓科耶夫的思想與特定的時代、環境和事件穿插對接,進而對他的整個人生和思想歷程予以重構,通過現象學令人繚亂的敘事,重新解讀多重分裂的科耶夫,深刻揭示整整一代歐洲知識分子的精神歷程。

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  • 作者: (法)奧弗萊
  • 出版社:商務印書館
  • 出版日期:2013/09/01
  • 語言:簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

課綱不會禁錮心靈 高中校長投書

(中央社記者蕭博陽南投縣31日電)課綱微調爭議延燒,國立中興高中校長王延煌今天投書媒體表示,公民意識與人權提升,實在不用擔心課綱微調會禁錮學生心靈,課綱爭議應回歸教育專業。

教師已非政治統治工具。王延煌表示,有人擔心學生在教師教導下,成為某意識形態擁戴者,但他認為,師範教育已進入開放年代,教師來源多元化,學校不再是一言堂,教師的自主權更獲充分尊重,視教師為意識形態的打手,是不尊重教師,甚至是亂扣帽子。

學生已非考試機器。王延煌認為,從這幾次學生運動中,可以看見教改在某些層次是成功的,包括社會關懷、批判思考、公民意識等,加上學生人權已大幅提升,實在不用擔心學生們會因為微調的課綱內容,就禁錮他們自由的心靈。

課綱已非教材唯一選項。王延煌表示,課綱只是綱要,重點在如何編纂符合課程邏輯的教科書,以及教師如何用教育專業授課,況且網路、出版、演講、媒體等影響力早已超越課綱,執政者想利用課綱來限縮學生的學習材料,都是枉然。

王延煌認為,歷史是面鏡子,映照過去的幸或不幸、是或非、對或錯,人人各有堅持。但面對歧異時,相信教師的專業會教出更具思辨能力的公民。他也認為,課綱爭議應回歸教育專業。1040731

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/課綱不會禁錮心靈-高中校長投書-122421172.html

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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